{"id":8741,"date":"2026-06-16T09:46:37","date_gmt":"2026-06-16T12:46:37","guid":{"rendered":"https:\/\/cartaamazonia.com.br\/carta-maps-cop30\/?p=8741"},"modified":"2026-06-16T09:54:31","modified_gmt":"2026-06-16T12:54:31","slug":"norte-e-a-regiao-com-o-menor-numero-de-iniciativas-de-educacao-midiatica-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cartaamazonia.com.br\/carta-maps-cop30\/2026\/06\/16\/norte-e-a-regiao-com-o-menor-numero-de-iniciativas-de-educacao-midiatica-no-brasil\/","title":{"rendered":"Norte \u00e9 a regi\u00e3o com o menor n\u00famero de iniciativas de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica no Brasil"},"content":{"rendered":"\n

Levantamento realizado pela Secretaria de Comunica\u00e7\u00e3o da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica mapeou 226 iniciativas em todo o Brasil. Desse total, apenas 6,1%\u00a0 est\u00e3o localizadas na regi\u00e3o Norte, segundo an\u00e1lise exclusiva da Ag\u00eancia Carta Amaz\u00f4nia.\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Por Ant\u00f4nio Laranjeira<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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O lan\u00e7amento oficial do Mapa Brasileiro da Educa\u00e7\u00e3o Midi\u00e1tica<\/strong><\/a>, em fevereiro deste ano, consolidou pela primeira vez um panorama nacional das iniciativas voltadas ao desenvolvimento de compet\u00eancias midi\u00e1ticas e informacionais no pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Produzido a partir de um mapeamento iniciado em 2024, o projeto foi coordenado pela Secretaria de Comunica\u00e7\u00e3o Social<\/strong><\/a> (Secom) da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica em parceria com a Ag\u00eancia Porvir, com apoio da Unesco e da Embaixada do Reino Unido.<\/p>\n\n\n\n

Segundo a Secom, o processo come\u00e7ou com uma chamada p\u00fablica nacional para identificar iniciativas j\u00e1 existentes em diferentes territ\u00f3rios e setores, entre 2024 e 2026. Foram registradas, at\u00e9 o momento, 496 inscri\u00e7\u00f5es desde o come\u00e7o do projeto e, ap\u00f3s uma etapa de curadoria t\u00e9cnica e organiza\u00e7\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es, 226 iniciativas passaram a compor o mapa.<\/p>\n\n\n\n


Mas como est\u00e1 a regi\u00e3o Norte nesse mapa do Brasil? Como podemos medir a desigualdade na educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica na regi\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pensando em responder essas quest\u00f5es para quem \u00e9 da Amaz\u00f4nia, realizamos uma an\u00e1lise exclusiva desse levantamento elaborado pelo governo federal em consulta \u00e0 sociedade civil.<\/p>\n\n\n\n

O que chamamos de desigualdade regional da educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vale explicar antes como fizemos essa reportagem com dados: para medir a desigualdade da presen\u00e7a de iniciativas de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica (como um \u00edndice) frente ao avan\u00e7o da desinforma\u00e7\u00e3o, esse artigo considera como crit\u00e9rio n\u00e3o somente o tamanho da popula\u00e7\u00e3o (vari\u00e1vel estat\u00edstica), mas a dimens\u00e3o da \u00e1rea por  essas narrativas circulam (vari\u00e1vel geogr\u00e1fica).<\/p>\n\n\n\n

Por isso, quando se trata de comparar as estat\u00edsticas das iniciativas de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica entre regi\u00f5es do Brasil, apenas o n\u00famero de habitantes de cada regi\u00e3o pode distorcer a an\u00e1lise, especialmente em regi\u00f5es extensas, sub-representadas na m\u00eddia hegem\u00f4nica e com menor n\u00famero de habitantes, que \u00e9 o caso da regi\u00e3o Norte.<\/p>\n\n\n\n

Consideramos que o fen\u00f4meno tem impacto direto sobre \u00e1reas geogr\u00e1ficas <\/strong>espec\u00edficas, a <\/strong>propor\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m precisa considerar o tamanho dessas \u00e1reas para sermos justos.<\/p>\n\n\n\n

Esse \u00e9 um esclarecimento sobre a coer\u00eancia metodol\u00f3gica da nossa avalia\u00e7\u00e3o: se o problema \u00e9 social e territorial, a m\u00e9trica tamb\u00e9m deve ser interdisciplinar, ou seja, aqui lan\u00e7amos um olhar geogr\u00e1fico e estat\u00edstico (geoestat\u00edstico) sobre a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica no Norte do Brasil.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Afinal, a desinforma\u00e7\u00e3o n\u00e3o atinge somente pessoas; ela incide sobre lugares e paisagens sub-representadas de modo midi\u00e1tico do Brasil, do ponto de vista geogr\u00e1fico, como: terras ind\u00edgenas, \u00e1reas de floresta, zonas de garimpo, corredores log\u00edsticos, periferias urbanas e ribeirinhas.<\/p>\n\n\n

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Forma\u00e7\u00e3o sobre audiovisual realizada pelo Centro Popular de Comunica\u00e7\u00e3o e Audiovisual, em Manaus (Divulga\u00e7\u00e3o\/ CPA)<\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

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Sudeste concentra 51,3% das iniciativas de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dos 228 pontos georreferenciados no mapa interativo, o Sudeste concentra 117 iniciativas, o equivalente a 51,3% do total nacional. O Sul aparece com 44 registros, o Nordeste com 31 e o Centro-Oeste com 23. A regi\u00e3o Norte registra apenas 14 iniciativas, representando 6,1% do total autodeclarado, quantidade proporcionalmente menor do que o percentual da popula\u00e7\u00e3o que ocupa esse territ\u00f3rio, que \u00e9 de 8,5% de habitantes do Brasil. Em termos comparativos, o Sudeste possui nove vezes mais iniciativas que o Norte.<\/p>\n\n\n\n

A desigualdade se acentua quando observada na escala municipal, revelando uma concentra\u00e7\u00e3o urbana profunda. S\u00e3o Paulo lidera com 43 iniciativas, o que representa quase 19% de todo o mapa nacional. O Rio de Janeiro aparece com 29 registros, seguido por Bras\u00edlia com 13, Florian\u00f3polis com 11 e Porto Alegre com 10. <\/p>\n\n\n\n

Sozinha, a cidade de S\u00e3o Paulo concentra mais de tr\u00eas vezes o total de toda a Regi\u00e3o Norte. Esse padr\u00e3o revela uma depend\u00eancia de polos universit\u00e1rios e centros de pesquisa, o que \u00e9 coerente com outro dado do levantamento metodol\u00f3gico, indicando que 97 das 228 iniciativas mapeadas s\u00e3o vinculadas a universidades, representando 42,9% do total.<\/p>\n\n\n\n

O projeto organizou as iniciativas tamb\u00e9m por tipo de institui\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel, listando 97 universidades, 58 organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil, 35 \u00f3rg\u00e3os governamentais, 31 escolas e 14 ve\u00edculos de m\u00eddia. O predom\u00ednio universit\u00e1rio ajuda a explicar a concentra\u00e7\u00e3o em capitais e cidades com grande infraestrutura acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n

Conforme o mapa, o levantamento do governo federal classificou as a\u00e7\u00f5es principalmente como focadas em\u00a0cidadania digital (roxo), produ\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica (verde-escuro), an\u00e1lise cr\u00edtica (vermelho) e conscientiza\u00e7\u00e3o (azul-escuro).<\/strong>\u00a0Os dados indicam que a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica no Brasil tem sido estruturada majoritariamente como forma\u00e7\u00e3o em compet\u00eancias digitais e cidadania, em detrimento de iniciativas espec\u00edficas de verifica\u00e7\u00e3o de fatos. Veja mais no mapa a seguir.<\/p>\n\n\n\n